卢慧文:应对中国国际教育形势秉持“谨慎的乐观”态度_孩子

卢慧文:应对中国国际教育形势秉持“谨慎的乐观”态度_孩子
卢慧文:应对我国国际教育局势秉持“慎重的达观”情绪 近期,全球化智库(CCG)举行了“后疫情年代教育对外敞开布景下国际教育的未来”线上研讨会。我国闻名国际校园校长和国际教育专家就新冠疫情和严重的国际局势给国际教育带来的影响、我国国际校园的人才培育战略、新局势下国际教育的未来走向等论题进行了讨论。 上海协和教育集团总校长卢慧文表明,在后疫情年代的大布景下,应对我国国际教育局势秉持“慎重的达观”的情绪。慎重不只意味着国际校园自身要在理念上顶天,坚持依照国际最高规范办学,内行动上登时,充沛整合校园地点区域教育现状等现有资源状况,学生及其家长也要想理解、搞清楚留学这条路途的含义地点并为之做好足够预备。一同也应达观地信任我国会有越来越多的年轻人走向国际。她指出,我国不只需成为留学生首要输出国,更要成为留学生首要意图国,在这点上,她以为我国教育走出去还有一些根底作业要做。 以下为卢慧文讲演全文: 各位同行咱们好,很快乐有机会在这儿与咱们共享我对现在国际教育局势的观点,我以为咱们应该采纳慎重达观的情绪。为什么达观?由于对整个职业而言的,拿协和教育集团举例,它是上世纪末开端树立的,在曩昔的二十几年里,逐渐从一所单体的幼儿园开展到现在这样巨大的规划,咱们共有14所中小学和40所幼儿园、2万多名学生、3000名教职员工,其间包含600名外籍教师。正如方才几位专家讲的,由于本年疫情的联系,咱们也碰到了一些应战和困难,可是好在咱们600位外籍教师在3月初的时分就现已回来了551位,现在还有49位停留在外,全体的开展状况还好。 我以为对整个职业来说,培育具有全球竞争力、能够面临充溢不确定性的不知道国际的未来人才,是咱们早现已构成了的一致,所以关于教育敞开和教育国际化,我以为是国家有需求、社会有需求。并且国际教育职业在二十多年来现已做好了一些活跃的预备。所以我以为整个大趋势不会再回到闭关锁国、咱们拼高考,高一分成功低一分失利的状况。也便是说趋势自身是活跃的,可是为什么说这是一个慎重的达观呢?我觉得详细到每一所校园、每一个家庭的确面临着一些新应战,那么怎样迎接应战对错常有必要去认真考虑的。 先说家庭,曩昔的几年傍边,在北京和上海这样的大城市,咱们能够看到,在想清楚之后踏入出国留学队伍的不是少数人,但由于这几年出国留学繁荣开展的趋势,现在有许多家庭是在没有想清楚的状况下就把孩子送出去留学。咱们一向说,留学是一个途径而不是意图,有一些家庭或许没有做好充沛的预备,把自己的孩子送去留学仅仅是由于街坊或搭档的孩子去留学了,或许中考、高考的比拼太严酷。 现在疫情的呈现导致留学状况发生改变,关于这一部分没有想清楚的家庭来说,我觉得他们应该从头考虑一下是不是还要在未做好充沛预备的状况下就把孩子送出去留学。我一向以为,不管在哪个国家,在哪个开展时期,留学生应该只占国民的一小部分罢了,特别是在K12阶段就出国的小留学生,这一部分集体的家长关于孩子未来往往应该有更高的等待,关于孩子的培育应该更有远见,一同孩子自己也应该做好了各种预备,比方言语的预备、日子自理的预备、自主学习的预备等等。也便是说他们仅仅人群中的一小部分,他们的挑选不是合适大多数孩子的挑选。所以从家庭视点去考虑,我想这次的疫情和国际联系的改变能够让没做好预备的家庭有更慎重的考虑。 当然,更重要的是咱们怎样从国际教育办学者自身的视点去看待这个问题。我以为国际化的双语校园依然要坚持“顶天登时”的办学定位,所谓“顶天”,便是咱们仍是要以国际最高规范、国际一流水平来定位自己的校园。在即将到来的21世纪下半叶,咱们需求能携起手来处理国际抵触、让这个国际变得更夸姣的年轻人,这是一直不能忘却的办学初心。一同又要“登时”,真实地了解校园地点的区域现状是什么样的,自己面临的学生集体、自己具有的教师的集体是什么样的。我十分赞同方才那位专家所说的提质增效。曩昔二十年我国的国际教育职业得到了比较繁荣的开展,但说实话我以为它一同也鱼龙混杂,也会看到不少校园的中方教师在洋应试、外教教师在我国滑水的状况,只需戴上国际校园的帽子,家长就纷繁乐意花钱送孩子进来,最终只需能把孩子送出去就算完成了使命。 我想,这样的定位是不可取的。咱们的“登时”,便是要真实整合使用现有的资源来培育孩子。我以为,不管是国内升学仍是国际升学,虽然在最终的成果方面有比较大的差异,比方国内的统考制是一切分数加起来高的被选取,选取低下去的被筛选。在这样的状况下,校园一定是重视孩子的弱项,哪一门分数最低,校园就盯着你哪一门,这样提高的潜力最大。别的一种是请求制,它更重视孩子的利益、闪光点和爱好酷爱地点,并活跃地把它发扬出来。这两种选拔方法肯定会倒过来影响校园的培育方法,尤其是在高中阶段更重视孩子在弱项上的刷题避短仍是在天分学科上的扬长。 在国内的大学傍边,很长一段时间内,咱们还看不到请求制全面的铺开,很大程度上仍是靠考试。在这样的状况下,假如要走请求制路途的话,仍是要放眼全球高级教育事业。所以我想一旦认清这样一个成果,就不必过分纠结于要不要出国,而是家长要想清楚更乐意自己的孩子未来承受统考制的选拔,仍是请求制的选拔。 反过来在办学的过程中也不必过分于纠结,我常常跟搭档们说你盼望要用A打法去取得B成果是不现实的,也对错常折腾孩子的。所以我略微总结一下我自己的主意,我觉得在k12阶段,校园要专心做好自己的作业,理念上要顶天,行动上要登时,关于家长来说要做正确的挑选,搞清楚留学这条路途对孩子意味着什么、意味着要做好怎样的这种预备。我还对错常活跃达观地信任,在咱们这个具有10多亿人口的大国里边,哪怕是一个很小的份额,咱们也终有那么一批英勇的年轻人,能够为咱们这个国家和咱们这个地球更夸姣的未来踏出学习的脚步,关于咱们这一代还没有处理好的问题,给出他们自己的答案,所谓叫虽千万人吾往矣,对吧?谢谢咱们。 我对我国教育走出去这个论题和咱们略有一些不同的主意,我觉得在这个作业上咱们还有一些根底作业要做。纵观现在现已被国际上所认可的,不管是DP课程、AP课程、A Level课程,乃至是加拿大和澳大利亚的一些课程,首要都是由于这些国家是全国际的留学意图国,而我国现在还没有做到这一点,教育走出去不是简略地想为我国孩子打造一个通行证,不是问他人:你看咱们的孩子学过这些国际课程,所以你们大学就收了他好吗?而是更多的让全国际的年轻人乐意到我国来留学,不只仅仅大学,也包含高中初中和小学。在这方面我觉得咱们做的仍是比较短缺,还有许多尽力的空间。 我国大学在用英文进行首要学科的教育方面,我自己由于是上海市政协常委,做过这方面的提案,在上海这样的城市傍边,咱们还没有做到能够跟和咱们城市的国际位置相匹配的留学意图国、意图城市这样一个位置,这儿面有许多原因,在k12阶段,许多的我国校园还有许多课要补,让优异的外籍教育者乐意过来跟咱们做搭档,毫无妨碍地一同协作,让国际各地的小朋友,到我国、到上海和北京的公民办校园里边没有妨碍地跟咱们的孩子学习相同的课程。我觉得这样的一些根底作业要先做好,然后才是去构成一些产品,然后让咱们来承受,这是我的个人观点。 讲到让上海数学走出去,那么仅仅是小学阶段的单科数学走出去,其实在真实的专业操作傍边仍是碰到了许多应战和困难的,离能够让英国把咱们的数学课作为他们的课程规范还差很远。所以在这个方面我想跟同行们共勉,咱们还有很长的路要走,先别着急发明一个什么东西,然后卖到商场上去,咱们也触摸过这样的投资者,说协和现已拟定了这么多的规范和职业攻略,咱们花多少钱把这个东西整出来,然后给你面向国际商场,这个是没有用的,这仅仅一个商业的计划。我仅仅表达个人观点,我觉得咱们根底工程还要打好,才能去谈最终的产品。这个论题十分有含义,期望能够在CCG的引导和推进下,咱们赶快做好。 现在你到上海来治病,你现已能够看到上海的各大公立医院里边有各种肤色的医师,他是作为实习医师帮我国人治病,他是来向我国医师学习的,可是假如在北京和上海的公办中小学,你忽然来一个外国小孩,他待不长的,由于咱们课程没有办法到达他们的生长和开展的要求,这就能够看出卫生职业走出去和教育职业走出去这两件事的对外运送方面的距离。 【本文依据上海协和教育集团总校长卢慧文在全球化智库(CCG)于2020年8月10日举行的“后疫情年代教育对外敞开布景下国际教育的未来”线上研讨会的讲话收拾,未经自己审理,转载请注明出处】

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